บทความสัมภาษณ์

       

     ในบทความสัมภาษณ์ เป็นของคุณครูท่านหนึ่ง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งที่ได้ศึกษา Case study เรื่องเกี่ยวกับปัญหาที่พบในการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน ดังนี้

 

เหตุผลในการศึกษา

     ในปัจจุบันนี้เทคโนโลยีมีความก้าวหน้าจากเดิม  ซึ่งมีบทบาทสำคัญในทุกๆองค์กร  โดยเฉพาะอย่าง ยิ่งในระบบการศึกษาเพื่อเป็นการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้พร้อมกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่  21  ที่ มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควบคู่กับการนำเทคโนโลยีมาใช้ให้เต็มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้  ซึ่งปัญหา ที่พบคือผู้สอนไม่สามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ให้เต็มประสิทธิภาพได้  ขาดทักษะและกระบวนการการใช้  จึงทา ให้ผู้สอนและผู้เรียนขาดการเรียนรู้ในการค้นหาสิ่งใหม่ๆ  ขาดการฝึกฝนและก้าวตามให้ทันเทคโนโลยี ที่มีเข้ามาใหม่อยู่เสมอ  ซึ่งผู้จัดทำ เลง็เห็นความสำคญัในปัญหานี้  จึงเลือกมาเป็นกรณีศึกษาในครั้งนี้
   
1. ขั้นรวบรวมข้อมูล

ประวัติบุคคลผู้ให้ข้อมูล
    ครูสถาพร ปิ่นทอง (มิตร)  อายุ 28 ปี   โรงเรียนบางกอกวิทยา  จงัหวัดกรุงเทพมหานคร

2. ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล

สมมติฐานขั้นต้น
 จากการสัมภาษณ์  ครู สถาพร ปิ่นทอง  อย่างไม่เป็นทางการในกรณีศึกษา ครูกับปัญหาการใช้ เทคโนโลยี นวัตกรรม ของเด็กมธัยมศึกษาตอนปลาย  ผู้ให้สัมภาษณ์ให้ข้อมูลกับผู้ศึกษาโดยตั้งสมมติฐาน ขั้นต้นว่า  ถ้าหากผสู้อนใช้เทคโนโลยีได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ  ฝึกฝนให้เกิดความช านาญและก้าวตามให้ ทันเทคโนโลยีใหม่ๆพร้อมทั้งฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ฝึกฝนโดยมีผสู้อนให้ค าปรึกษาและชี้แนะให้ ผู้เรียนสนุกกับการเรียนรู้เทคโนโลยีจะท าให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่

3. ขั้นวินิจฉัยปัญหา

 3.1 ผู้สอนไม่มีความเชี่ยวชาญพอในการใช้อุปกรณ์เทคโนโลยี
 3.2 ผู้สอนไม่มีความสามารถในการก ากับดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ
 3.3 ผู้สอนขาดการพัฒนาทักษะขั้นสูงต่อการใช้อุปกรณ์เทคโนโลยี  

4. ขั้นเสนอแนะแนวทางแก้ปัญหา

 จากการวินิจฉัยดังกล่าวผู้ศึกษามีข้อเสนอแนะเพื่อแก้ไขปัญหาดังนี้
 4.1 ด าเนินการจัดครูผู้ช่วยสอนฝ่ายสาระสนเทศเพื่อให้การจัดการเรียนรู้ด าเนินไปได้ด้วยดี
 4.2  จัดการควบคุมด้วยระบบเฉพาะกาลเช่น  Proxy  เพื่อควบคุมการเข้าถึงข้อมูลหรือแหล่งข้อมูลที่ ไม่เกิดประโยชน์กับผู้เรียนอย่างเคร่งครัด
 4.3  ด าเนินการจัดการอบรมให้กับผู้สอนเป็นระยะๆหรือเมื่อมีเทคโนโลยีเกิดขึ้นใหม่เพื่อเป็นการ เรียนรู้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด

5. ขั้นติดตามและประเมินผล

 หลังจากที่ได้ด าเนินการตามขั้นตอนดังกล่าว  ในเรื่องการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนรู้ของผู้สอนแล้วเกิดผลดังนี้
 5.1  โรงเรียนได้จัดโครง หมอคอมฯ ท าให้การเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีมีคุณภาพมากขึ้น
 5.2  หลงัจากที่ผสู้อนไดน้า ระบบ Proxy มาใช้  ส่งผลให้สามารถจ ากัดการเข้าถึงสื่อที่ไม่เหมาะสม จึงทา ให้การจัดการเรียนรู้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้สอนมากขึ้น
 5.3  โรงเรียนมีการจัดการฝึกอบรม  สัมมนา  รวมถึงการส่งผสู้อนเขา้รับการอบรมจากภายนอก  จึง ทา ให้ผูส้อนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีมากขึ้นเพื่อน ามาประยุกต์ใช้กับการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

6. คณะผู้จัดทา  

 คณะผู้จัดทำ ขอขอบพระคุณ  ครูสถาพร ปิ่นทอง โรงเรียนบางกอกวิทยา  จังหวัดกรุงเทพมหานคร  ที่ได้ ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อผู้จัดทำ   โดยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะสามารถนำกรณีศึกษานี้ไปใช้ในการพัฒนาด้าน การศึกษาของไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ